Untuk menghasilkan penelitian yang berdampak dan inovatif, kita harus mengakui bahwa riset idealnya bersifat “playful”, dipenuhi dengan eksplorasi dan kreativitas, bukan hanya terfokus pada hasil akhir seperti publikasi. “Playful” di sini menggambarkan sebuah pendekatan yang penuh dengan kegembiraan, kreativitas, dan sering kali tidak terikat oleh aturan atau struktur yang ketat. Pendekatan ini membuka jalan bagi penelitian yang lebih fleksibel dan inovatif.
Memandang penelitian sebagai proses kreatif, serupa dengan melukis atau menulis puisi, memungkinkan kita untuk mengadopsi pendekatan yang lebih dinamis dan terbuka. Dalam dunia ilmu pengetahuan, seringkali hasil akhir, terutama publikasi, dianggap sebagai ukuran keberhasilan utama. Namun, pandangan ini kurang tepat karena mengabaikan pentingnya proses penemuan dan eksplorasi yang merupakan inti dari penelitian.
Ilmuwan yang sukses sering kali dikenal karena kemampuan mereka untuk berpikir di luar kebiasaan, melihat koneksi yang tidak terlihat oleh orang lain, dan berani mengambil risiko dalam eksplorasi mereka. Mereka memperlakukan penelitian sebagai permainan intelektual, di mana rasa ingin tahu dan kegembiraan dalam menemukan hal baru menjadi pendorong utama, bukan sekadar publikasi hasil akhir.
Mengadopsi pandangan ini dalam penelitian berarti melihat setiap eksperimen, teori, dan hipotesis, bukan sebagai langkah menuju tujuan akhir publikasi, melainkan sebagai bagian dari proses kreatif yang terus berlangsung. Setiap kegagalan bukanlah akhir dari cerita, melainkan awal dari bab baru, dengan peluang untuk belajar dan tumbuh.
Oleh karena itu, jika kita ingin mencapai penelitian yang berdampak, kita harus mengadopsi sikap yang lebih bermain, lebih terbuka terhadap eksplorasi dan kegembiraan dalam proses penemuan. Penelitian bukan hanya tentang mencapai publikasi, melainkan tentang proses pembelajaran dan penemuan yang terus-menerus. Setiap penemuan membuka pintu ke misteri baru, setiap jawaban mengarah pada lebih banyak pertanyaan. Ini adalah siklus pembelajaran dan penemuan yang tak berujung, di mana prosesnya sendiri merupakan bagian dari keindahan penelitian.
Dalam konteks ini, penelitian menjadi lebih dari sekadar pencarian jawaban; ia menjadi perjalanan intelektual yang penuh warna dan dinamis. Setiap langkah dalam penelitian membawa potensi untuk membuka wawasan baru, menginspirasi ide-ide baru, dan menantang pemahaman kita yang ada. Ini adalah perjalanan yang mengundang kita untuk merenung, bertanya, dan bereksperimen, di mana setiap temuan, tidak peduli seberapa kecil, menambah kekayaan pengetahuan manusia.
Dengan demikian, penelitian harus dilihat sebagai sebuah perjalanan yang berkelanjutan, di mana tujuan akhir bukanlah satu-satunya fokus, melainkan setiap langkah dalam perjalanan itu sendiri yang berharga. Ini adalah perjalanan yang menghargai proses penemuan, yang merayakan kreativitas dan inovasi, dan yang mengakui bahwa dalam setiap kegagalan terdapat peluang untuk belajar dan berkembang. Penelitian, dalam esensinya, adalah sebuah ekspresi dari keingintahuan manusia yang tak terbatas, sebuah perjalanan yang tak pernah berakhir dalam mencari pemahaman yang lebih dalam tentang dunia di sekitar kita.
Dalam konteks pragmatisme John Dewey, penelitian dilihat sebagai sarana untuk memperoleh pengetahuan melalui pengalaman dan tindakan. Dewey akan melihat proses pembelajaran dan penemuan yang terus-menerus sebagai kunci untuk memahami realitas, bukan hanya fokus pada hasil akhir seperti publikasi.
Dari perspektif konstruktivisme Jean Piaget dan Lev Vygotsky, pengetahuan dibangun melalui interaksi dengan lingkungan. Hal ini mencerminkan pandangan mereka bahwa pembelajaran adalah proses aktif di mana individu membangun pemahaman mereka sendiri, serupa dengan proses kreatif dalam penelitian.
Dalam humanisme Carl Rogers dan Abraham Maslow, penekanan diberikan pada nilai manusia, kebebasan, dan pengembangan pribadi. Ini mencerminkan pandangan humanistik dengan menekankan pada kegembiraan, kreativitas, dan kebebasan intelektual dalam proses penelitian, serta mengakui bahwa setiap kegagalan adalah peluang untuk pertumbuhan pribadi.
Mengikuti epistemologi konstruktif Immanuel Kant, pengetahuan dilihat sebagai hasil dari interaksi antara peneliti dan objek penelitiannya, mirip dengan bagaimana Kant memandang pengetahuan sebagai hasil dari cara kita memproses pengalaman.
Dalam eksperimentalisme William James, eksplorasi, eksperimen, dan pembelajaran melalui tindakan mencerminkan pandangan James bahwa pengetahuan ilmiah berkembang melalui percobaan dan pengujian ide-ide baru.
Berbagai pandangan filsuf yang telah memberikan kontribusi signifikan pada pemahaman kita tentang pembelajaran, pengetahuan, dan proses kreatif, menciptakan sebuah pandangan holistik tentang penelitian ilmiah sebagai perjalanan intelektual dan kreatif.